教师教育学院实验中心建设“十四五”规划

一、“十三五”取得的成绩

1.实验室建设水平和人才培养质量不断提高。

十三五期间，教师教育学院新增实验室15个，更新实验室2个，实验室总数达到27个。仪器设备值提升到443.5754万元，改善了师生学习环境，保障实训教学的日常运行。

实验项目截止2020上半学期新增至610个，本学期实验室的实验项目还在收集中，加上新建实验室的开建，实验项目有望增加至1000个左右。

实验项目的增加不断提升学生的实践能力，在学科竞赛中，学院组织参加河南省第十一至十七届高等院校师范教育专业毕业生的教学技能大赛相关工作，获得一等奖2名，二等奖13名，三等奖20名；组织学生参加第九届华文杯师范院校毕业生语文教学技能大赛的相关工作，获得一等奖5名，二等奖5名，三等奖7名；组织学生参加第九届华文杯师范院校毕业生学前教育专业教学技能大赛的相关工作，获得一等奖2名，二等奖3名；组织学生参加第十一至十二届河南省高职院校技能大赛的相关工作，获团体一、二等奖；组织教师参加平顶山学院第七届“教学优秀奖”评选，彭鹏、杜慧芳老师获二等奖；组织教师参加河南省第五届信息技术与课程融合优质课大赛，袁泉老师获微课二等奖。在马蹄斯杯“全国小学书画大赛”获得特等奖、一、二、三等奖学生达18人次，同时获得团体特等奖。

2.科研水平显著增强。

十三五期间，实验教师共申报并顺利结项省级教研项目2项，校级教研项目8项，社科联项目30项左右。科研论文人均0.7%，并在2020年度报备省级合格基层教学组织。

3.师资队伍建设水平进一步提升。

十三五期间，实验中心教师达到22人，其中，具有硕士以上学位教师21人，占实验教师的95%；正高级职称人员1人，副高级职称人员5人，副高级以上教师占专任教师的27.3 %。8人获得教学技能大赛一、二、三等奖。

4.教学条件持续改善。

2019年建成教师发展中的建成一定程度上改善了教学条件，2020年在建的教师教育实训中心建成将会使得学前教育专业在专业建设和实训方面取得一定的提升。

5.管理体制机制不断完善。

制定了《教师教育学院实验室管理制度》，实验中心管理制度不断完善，构建了与学院事业发展相适应的管理体系。

二、“十三五”实验中心建设存在的问题

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到，教师教育学院实验中心在内涵建设、办学条件、体制机制及内部管理等方面依然存在诸多问题，与省内外同类院校相比仍然存在较大差距，主要表现在：

1.教师教育学院现有实验室基本满足实训教学需求，但现有实验室的部分实验设备及场地有碍实验教学的发展：形体舞蹈房面积有限，班级集体实训人员多，效果不理想；艺术楼A510远程录播实训室装修后没有电扇、空调，又是顶楼西晒，教室桌椅较少不能满足一个班级集体实训信念，同时夏秋两季教室闷热不通风造成利用率较低。

2.实验室管理人员太少，在实验室不断发展中，尤其是在增加电子设备情况下，更是缺乏专业的技术管理人员，不利于实验室仪器设备的管理与维护。

3.实验室专任教师数量少，师生比偏高；实验教师队伍专业结构不合理；高职称高学历人才缺乏，缺乏核心领军人物。

4.实验室建设仍存在滞后，实训平台建设不能满足专业发展的需要。

三、十四五实验中心建设总体思路和主要目标

（一）总体思路

经过五年的建设，校内建立健全教师教育实训中心，满足人才培养需要。能够为学院的教学、科研、管理和服务等各项业务开展提供充足、稳定、便利、高效的环境条件支撑。

主要目标：加强实验室专任师资队伍建设；做好实验室的安全保障工作；加强教师教育实训中心的建设，改善实训条件。

四、“十四五”期间发展的主要任务

教育实践条件得到改善，现有实验室27个，主要建设任务如下： 1.2021年将要建教育心理测评室、儿童剧场、蒙台梭利教育实训室，更新现代信息技术实训室；

2.2022年更新形体舞蹈房01和数码钢琴教室04，建成微课制作实训室、生命安全教育实训室；

3.2023年将建成虚拟仿真实验室、美术基础技能实训室，更新形体舞蹈房02；

4.2024年将建成舞蹈编排工作室、STEM教育创新实训室，更新数码钢琴教室03；

5.2025年建成儿童故事创编实训室、沙盘游戏实训室，整体配合小学教育和学前教育专业完成师范专业认证工作。

五、保障措施

及时更新实验室安全管理小组成员，完善实验室安全管理制度，落实各实验室教师严格履行岗位职责，强化实验室运行监控手段和考评激励。

1.加强组织领导

成立“‘十四五’实验中心发展规划实施领导小组”，编制规划实施方案，制定规划实施路线图和时间表，对规划总体目标任务进行分解，明确实施进度和责任主体，切实做到在未来五年内以规划为纲推进学校事业发展，以规划为依据制定工作决策，以规划为指导制定工作目标，以规划实施效果为工作考核主要标准，以规划实施统领实验室各项工作发展。

2.建立过程监督机制

以规划目标为导向，分类型、分项目、分阶段统筹考虑资源配置，优先保证重点发展领域和重点建设项目的资源需要。把规划目标和任务分解到年度和责任人。建立规划实施的激励和约束机制，完善考核机制和问责制度。

3.营造规划实施的良好环境

加强规划的宣传工作，激发师生强烈的专业意识、机遇意识和开放意识，增强师生对学院实验中心未来五年发展思路，利用各种媒介，采取多种形式，加强学校“十四五”规划向有关各方的宣传，落实好学院“十四五”规划。

教师教育学院实验中心“十四五”规划拟建及更新实验室项目

                                                   教师教育学院

2021.3.1